Заслуженный учитель Беларуси: «Дайте нам 7 уроков математики в неделю! То, что есть сейчас, — это базовый уровень советской школы»
Сотрудники Министерства образования непрерывно заняты реформированием школьной системы. Только вот система от этого лучше не становится. Очередное нововведение — профильные классы. Звучит, конечно, хорошо, но, как выясняется, точного плана действий у чиновников нет. Без всякого денежного вознаграждения и конкретных программ учителя должны самостоятельно придумать, как давать ребятам знания на повышенном уровне в обычных средних школах. Заслуженный учитель Беларуси Александр Фельдман высказал свое мнение по этому поводу на страницах «СБ», поучаствовав в дискуссии вместе с другими экспертами.
— То нововведение, которое в этом году определено инструктивно-методическим письмом Минобразования как профильное обучение, на мой взгляд, не является таковым. Это обычная уровневая дифференциация, которая при переходе к одиннадцатилетней школе была очень необдуманно вырезана из учебного плана старшей ступени школы под видом замены повышенного и углубленного изучения отдельных предметов на их факультативы. Тогда это называли сохранением равных условий для всех старшеклассников страны, хотя в министерстве, не менее чем в школах, все прекрасно понимали, что факультативы и обязательные занятия во многом и очень существенно отличаются, особенно по образовательным достижениям учащихся. Профильное же обучение — это очень глубокий уровень дифференциации по сравнению с изучением нескольких выбранных учеником предметов на повышенном уровне. По определению это должны быть очень масштабные изменения структуры и содержания образования всей школы, начиная с начальной. И именно такие изменения были заложены концепцией и программой 1996—1998 годов, — говорит кандидат педагогических наук Александр Макаренко.
— В нашей минской школе №19 углубленное изучение математики существовало с 1974 года. При этом в 10-м классе было восемь часов в неделю, а в 11-м — девять. За годы существования оно себя оправдало наилучшим образом, — убежден Александр Фельдман. — Сейчас Минобразования выделяет 6 часов, но ведь это базовый уровень советской школы. При многих разговорах о том, что в школу возвращается профильный уровень, это неполное возвращение. И прежде всего из-за того, что геометрия не появилась на профильном уровне, а осталась на базовом, то есть по-прежнему два часа в неделю. Дайте нам 7 уроков по математике! Непонятно и создание педагогических классов, выпускников которых предлагают брать в педвузы без экзаменов. Но если школьник из профильного класса пожелает стать учителем, ему придется сдавать экзамены.
— Кроме того, неправильно, что в 10-й класс собираются принимать, исходя из 7 баллов по профильному предмету, — считает Александр Фельдман. — Это положение появилось только в конце учебного года. Появись оно в начале — стимулировало бы кого-то. А в этом году, я считаю, должны принять всех, кто желает. У меня были случаи, когда приходили неподготовленные, а в итоге оканчивали аспирантуру мехмата. А то у ученика 7 — по математике, 6 — по физике, выходит, его нельзя принять в профильный класс. Не в равных условиях и ученики гимназий и обычных школ, поэтому я против гимназий. Обучение в базовых школах должно быть на гимназическом уровне. Учитель должен работать на хорошего ученика. Мы в свое время брали в профильные классы всех желающих учеников: наших собственных и тех, кто приходил из других школ. Мы не открывали классы, где бы собирались ученики с посредственными знаниями, мы их разбрасывали по всем классам. И этот опыт себя оправдывал. Конечно, приходили разные ученики, но, как правило, даже неподготовленные при хорошем прилежании выходили на достойный уровень.
И еще один важный момент, который отметил заслуженный учитель Беларуси: «Далеко не все учителя захотят работать в профильных классах, потому что это требует дополнительных усилий. Ни слова не было сказано о материальном поощрении — за труд надо платить».
