Ректор педуниверситета: «Молодым учителям надо давать льготы на получение жилья, другого пути не вижу»

Почему молодежь не желает работать в школах и детских садах? Когда вырастут конкурсы на педагогические специальности? На эти сложные вопросы ответил ректор Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка Петр Кухарчик.

— В Минске дефицит педагогических кадров, практически в каждой школе и детском саду есть вакантные места. Ваш вуз ведущий в подготовке педагогов для столицы. Сколько запросов на специалистов получил университет в нынешнем году? Удовлетворены ли эти заявки?

— Школы нуждаются в учителях математики, физики, начальных классов. Детские сады — в воспитателях… Мы идем навстречу городу и Минской области, направляем студентов на работу, переводим их на индивидуальный график учебы, потому что понимаем важность проблемы. В 2013 году по плану Министерства образования потребность в специалистах составила 1596 человек. Мы смогли направить только 796. Например, была заявка на 160 воспитателей учреждений дошкольного образования, а мы представили 63 специалиста. Учителей начальных классов требовалось 61, распределили 41. Но по таким предметам, как география, математика и информатика, физика и техническое творчество, полностью удовлетворили запрос.

Лет семь назад запрашивали цифры у Минска и Минской области: сколько понадобится воспитателей дошкольных учреждений в регионах? Нам ответили, что по 50 человек. Возможно, не учли демографическую ситуацию… Мы увеличили набор на дошкольное отделение — по 170 человек на бюджет набираем. И уже в следующем году будут большие выпуски.

— К вступительной кампании в БГПУ пристальное внимание: волнуют недобор и низкий уровень знаний абитуриентов, поступающих в вуз. Как изменить ситуацию к лучшему?

— В нынешнем году из 24 специальностей дневной бюджетной формы конкурс был на 16, и составил он от 1,1 до 7,4 человека на место. Самый высокий — на «Изобразительное искусство и компьютерную графику». По большинству специальностей нам было из кого набирать. Среди наших первокурсников есть молодые люди, которые при поступлении набрали 342 балла (Анна Никитина, специальность «Логопедия»), 338 баллов (Александра Одинец, специальность «Психология. Социальная психология»).

Но недоборы есть. При плане 115 человек по математике и 85 по физике у нас недобор 65 и 55 человек соответственно. Как мне кажется, причина здесь и в том, что в Минске еще семь вузов принимают абитуриентов с сертификатами по математике и физике.

— Много ли студентов уходят из вуза?

— За прошлый учебный год было отчислено 1 тыс. человек с первого по пятый курс (а зачисляют ежегодно 4 тыс.). Большинство уходит по собственному желанию, либо мы отчисляем за академическую неуспеваемость. Не нужно государству на таких молодых людей тратить деньги, они не в состоянии получить высшее образование. Считаю, очень хорошо, что введена нижняя оценочная планка для поступления в вузы. Я бы ее еще повышал…

В Беларуси около 9,5 млн жителей, 480 тыс. из них — студенты. Массовое высшее образование — это хорошо, но уровень квалификации специалистов в таком случае понижается. А стране к тому же очень нужны люди рабочих специальностей.

— 45% молодых людей, отработавших по распределению, уходят из учебных заведений столицы — такая грустная статистика прозвучала на августовском форуме педагогических работников Минска. На ваш взгляд, Петр Дмитриевич, какие нужно принять меры, чтобы исправить ситуацию?

— В августе наши сотрудники побывали в Московском городском педагогическом университете. Узнали, какова зарплата учителей в российской столице. Действительно высокая. Причем за три года она выросла на 63%! И, как отметил мэр Москвы Сергей Собянин, заработная плата воспитателей и учителей будет повышаться. К тому же в Москве люди, которые отработали в системе образования десять лет, платят лишь половину от стоимости квартиры, остальное погашает мэрия. Поэтому и нет там проблемы с кадрами, да и в педагогическом университете большие конкурсы…

Я выступал и продолжаю выступать за повышение стипендии студентам педагогических вузов, за предоставление молодым специалистам льгот на получение жилья. Другого пути не вижу. Необходимо повернуться к учительству лицом, иначе можем опоздать.

— Любой век диктует свои требования к специалистам. Каким, на ваш взгляд, должен быть современный учитель?

— Знаете, почему упал престиж учителя? Раньше, если родителям что-то было неизвестно и непонятно, они просили детей узнать об этом у своего учителя. Тот мог не сразу на вопрос ответить, но всегда помогал. Естественно, когда родитель шел по улице и встречал того педагога, то снимал перед ним шляпу.

Сейчас все берут планшет, телефон, выходят в интернет и находят любую информацию. И им не нужен учитель для этого. А если педагог плохо знает свой предмет, то ребята, особенно старшеклассники, его вообще не будут воспринимать и уважать.

Современный учитель уже не является источником всех знаний. Его функция — научить ребенка учиться, показать технологии поиска информации, ее обработки, использования. И при этом он должен быть небезразличным к детям.